In verband met het performance assesment wat al redelijk snel in zicht komt, stellen we vandaag bij ASV een kritische analyse op. Aan welke punten moet ik nog werken? Welke punten beheers ik al en welke wil ik verbeteren?
Effectieve leraarcommunicatie: De leraar past in de groep, met name maakt grote gebaren, let op stem, mimiek, lichaamshouding, oogcontact en positie in de groep.
Ik denk dat ik een goede positie in de groep heb, maar ik er wel op moeten letten dat ik niet te snel praat. Ik moet de tijd nemen, rustig aan willen doen, niet te overhaast. Mijn lichaamshouding en oogcontact zijn wel passend voor de klas. Mijn mimiek kan ik verbeteren, het schijnt als ik voor de klas sta, dat ik vaak hetzelfde gezicht trek, een beetje geschrokken. Terwijl als ik een kind uitleg geef, ik juist hele goede mimiek gebruik. Mijn leerdoel is de tijd nemen, rustig aan doen en duidelijkere mimiek gebruiken als ik voor de klas sta.
Effectieve leraarcommunicatie: De leraar past in de groep, met name maakt grote gebaren, let op stem, mimiek, lichaamshouding, oogcontact en positie in de groep.
Ik denk dat ik een goede positie in de groep heb, maar ik er wel op moeten letten dat ik niet te snel praat. Ik moet de tijd nemen, rustig aan willen doen, niet te overhaast. Mijn lichaamshouding en oogcontact zijn wel passend voor de klas. Mijn mimiek kan ik verbeteren, het schijnt als ik voor de klas sta, dat ik vaak hetzelfde gezicht trek, een beetje geschrokken. Terwijl als ik een kind uitleg geef, ik juist hele goede mimiek gebruik. Mijn leerdoel is de tijd nemen, rustig aan doen en duidelijkere mimiek gebruiken als ik voor de klas sta.