Ik moet eerlijk toegeven, dat ik even moet wennen om gelijk aan de bak te gaan na het weekend. Vooral na dit weekend. Weekend waarin mijn paardje wat ik als geboortekado van opa en oma had gekregen na achttien jaar een spuitje moest geven, omdat het zo slecht met haar ging. Wat een nare ervaring, ik kon vannacht alleen maar aan het moment denken dat ik Lotje zag verslappen, en wel zo snel dat ze binnen twintig seconden van een lijdende pony naar een rustige, ontspannen maar overleden pony zag veranderen. Het was net alsof ik een stukje van mezelf ben verloren. Lotje hoorde bij mij, vanaf het moment dat ik me iets kan herinneren, was Lotje erbij.
Hierdoor was het allemaal net even wat anders, ik was een beetje in de war. Wist niet precies wat ik nu voor les ging geven, en hoe ik het moest aanpakken. Gelukkig hielp Inge mij hierbij, en had ze er begrip voor.
Het ochtendritueel nam weer plaats, alle kinderen een hand schudden en goedemorgen zeggen. Waarop de kinderen verbaasd reageren: Ik dacht dat je alleen op dinsdag kwam?! Waarop ik reageerde dat ik er deze hele week ben, en de kinderen enthousiast zeiden dat ik dan woensdag bij het toneelstuk kon komen kijken.
Toen het tijd was om te beginnen, en bijna alle kinderen in de klas waren sprak Inge het dagprogramma door. Wat moesten de kinderen af hebben tijdens het zelfstandig werken, wat zouden we na het zelfstandig werken gaan doen, en wat was de middagplanning.
Van half negen tot tien heb ik rondjes gelopen tijdens het zelfstandig werken, de meeste kinderen van groep vier liepen vast bij de tabelletjessommen. Dus besloten Inge en ik samen, dat we allebei een klein groepje kinderen zouden begeleiden bij de sommen.
Ik kreeg een kleine aanvaring met B., ze roept al voordat ik iets heb uitgelegd: Ik snap het niet... Ik heb eerst de som met de kinderen samen gelezen en besproken en toen met hoofdrekenen proberen de sommen op te lossen, toen dit bij sommige kinderen niet werkte heb ik er fiches bij gepakt. B. bleef maar mokken, terwijl het een heel intelligent kind is. Toen zelfs de andere kinderen zich begonnen te ergeren en storen aan het gedrag van haar, heb ik haar een laatste waarschuwing gegeven. Toen begon ze met gummetjes te gooien over de tafel, en heb ik haar apart gezet. En ben ik later naar haar toe gelopen en hebben we het gehad over het gedrag tijdens de uitleg. Ze zegt dat ze zich op dat moment gewoon hyper voelt, ik weet zelf ook niet zo goed wat ik met drukke kinderen moet doen. Ik heb haar toen de kopjes naar het trinoomcafé laten brengen.
Na het zelfstandig werken was het tijd voor het dictee. Ik vertelde de kinderen eerst dat ze de langs de kantlijn moeten nummeren, zodat het wat overzichtelijker word. Toen heb ik ze verteld dat ik voor zowel groep drie als groep vier een dictee ging geven. Ik zei dan bijvoorbeeld: Voor groep drie het woordje man en voor groep vier het woordje kwast. Ik herhaalde mijn zin nog een keer, en als een kind het niet kon bijhouden stak die zijn vinger in de lucht. Zodat er zonder dat er veel geluid gemaakt word, toch duidelijk is voor mij dat een kind het niet bij kon houden. Dit verliep vlotjes, en als snel had ik elke groep zeven woordjes gegeven. Tijdens het dictee bleef ik zeggen dat ze nog een keer goed moeten lezen wat ze opschrijven als controle. Na het dictee liet ik elke keer 1 kind van groep drie en 1 kind van groep vier naar voren komen om zijn/haar op het bord te schrijven. Als het goed was bespraken we nog even waarom het goed was, en als het fout geschreven zei ik dat het niet erg is zolang je straks maar het goede antwoord opgeschreven hebt in je schrift.
Toen alle woordjes waren besproken zette ik alle woordjes nog even geordend op het bord. Zodat de kinderen nog een extra check hadden voor zichzelf. Vervolgens liep ik nog langs bij alle kinderen of ze de foute woorden hadden verbeterd, en waar de meeste fouten in gemaakt waren.
Na het dictee was het tijd voor de gym, maar niet voor iedereen. Sommige kinderen hadden hun werk nog niet af, en de afspraak over het werk af hebben en gymen kennen ze allang. Inge ging met de kinderen gymen, en ik bleef in de klas bij de kinderen die zijn/haar werk nog niet af hadden.
Elke dag is er een leesbeurt van een kind, waarin het kind over het boek verteld, en er een stukje uit voorleest. Dit duurt niet langer dan vijf minuten zodat alle kinderen geboeid blijven, ook al is het niet het niveau waar ze zelf op leven.
Na de leesbeurt, was het tijd voor de pauze. Heel wat afgelachen met Inge. Het belletje van de klas is kapot, waardoor je de klas moeilijk tot orde krijgt, nu was Inge naar de action gegaan en de enige bel die ze daar hadden was een 'ring for sex bell'. Nu heeft ze deze bel geverfd en nu hebben we een nieuwe klassenbel. Maar die bel heeft eigenlijk een hele andere functie.
Na de pauze was het tijd voor de grote schoonmaak. Omdat ik dit zelf vrij chaotisch vind gaan en niet echt mijn plek kon vinden tijdens deze activiteit ben ik gaan nakijken en kinderen naar mij toegeroepen voor lesjes. Hierdoor heb ik me toch nog nuttig gemaakt, terwijl ik er anders misschien een beetje hopeloos zou bij staan terwijl de schoonmaak plaats aan het vinden was.
Na de schoonmaak was het tijd voor toneel. Tijdens toneel hebben de kinderen onder leiding van Inge geoefend voor komende woensdag. Deze dag zal volledig in het teken staan van toneel. In de ochtend zal de generale repetitie zijn met rekwisieten en pakjes en om half twaalf zal het toneelstuk voor een aantal klassen te zien zijn. En om twaalf uur voor de ouders en opa's en oma's.
Toen afscheid genomen van de kinderen en de klas geveegd en nog even bijgepraat met Inge. En toen lekker vroeg naar huis.
Morgen is de dag dat de inspectie langs komt op school, dus ik benieuwd!
Hierdoor was het allemaal net even wat anders, ik was een beetje in de war. Wist niet precies wat ik nu voor les ging geven, en hoe ik het moest aanpakken. Gelukkig hielp Inge mij hierbij, en had ze er begrip voor.
Het ochtendritueel nam weer plaats, alle kinderen een hand schudden en goedemorgen zeggen. Waarop de kinderen verbaasd reageren: Ik dacht dat je alleen op dinsdag kwam?! Waarop ik reageerde dat ik er deze hele week ben, en de kinderen enthousiast zeiden dat ik dan woensdag bij het toneelstuk kon komen kijken.
Toen het tijd was om te beginnen, en bijna alle kinderen in de klas waren sprak Inge het dagprogramma door. Wat moesten de kinderen af hebben tijdens het zelfstandig werken, wat zouden we na het zelfstandig werken gaan doen, en wat was de middagplanning.
Van half negen tot tien heb ik rondjes gelopen tijdens het zelfstandig werken, de meeste kinderen van groep vier liepen vast bij de tabelletjessommen. Dus besloten Inge en ik samen, dat we allebei een klein groepje kinderen zouden begeleiden bij de sommen.
Ik kreeg een kleine aanvaring met B., ze roept al voordat ik iets heb uitgelegd: Ik snap het niet... Ik heb eerst de som met de kinderen samen gelezen en besproken en toen met hoofdrekenen proberen de sommen op te lossen, toen dit bij sommige kinderen niet werkte heb ik er fiches bij gepakt. B. bleef maar mokken, terwijl het een heel intelligent kind is. Toen zelfs de andere kinderen zich begonnen te ergeren en storen aan het gedrag van haar, heb ik haar een laatste waarschuwing gegeven. Toen begon ze met gummetjes te gooien over de tafel, en heb ik haar apart gezet. En ben ik later naar haar toe gelopen en hebben we het gehad over het gedrag tijdens de uitleg. Ze zegt dat ze zich op dat moment gewoon hyper voelt, ik weet zelf ook niet zo goed wat ik met drukke kinderen moet doen. Ik heb haar toen de kopjes naar het trinoomcafé laten brengen.
Na het zelfstandig werken was het tijd voor het dictee. Ik vertelde de kinderen eerst dat ze de langs de kantlijn moeten nummeren, zodat het wat overzichtelijker word. Toen heb ik ze verteld dat ik voor zowel groep drie als groep vier een dictee ging geven. Ik zei dan bijvoorbeeld: Voor groep drie het woordje man en voor groep vier het woordje kwast. Ik herhaalde mijn zin nog een keer, en als een kind het niet kon bijhouden stak die zijn vinger in de lucht. Zodat er zonder dat er veel geluid gemaakt word, toch duidelijk is voor mij dat een kind het niet bij kon houden. Dit verliep vlotjes, en als snel had ik elke groep zeven woordjes gegeven. Tijdens het dictee bleef ik zeggen dat ze nog een keer goed moeten lezen wat ze opschrijven als controle. Na het dictee liet ik elke keer 1 kind van groep drie en 1 kind van groep vier naar voren komen om zijn/haar op het bord te schrijven. Als het goed was bespraken we nog even waarom het goed was, en als het fout geschreven zei ik dat het niet erg is zolang je straks maar het goede antwoord opgeschreven hebt in je schrift.
Toen alle woordjes waren besproken zette ik alle woordjes nog even geordend op het bord. Zodat de kinderen nog een extra check hadden voor zichzelf. Vervolgens liep ik nog langs bij alle kinderen of ze de foute woorden hadden verbeterd, en waar de meeste fouten in gemaakt waren.
Na het dictee was het tijd voor de gym, maar niet voor iedereen. Sommige kinderen hadden hun werk nog niet af, en de afspraak over het werk af hebben en gymen kennen ze allang. Inge ging met de kinderen gymen, en ik bleef in de klas bij de kinderen die zijn/haar werk nog niet af hadden.
Elke dag is er een leesbeurt van een kind, waarin het kind over het boek verteld, en er een stukje uit voorleest. Dit duurt niet langer dan vijf minuten zodat alle kinderen geboeid blijven, ook al is het niet het niveau waar ze zelf op leven.
Na de leesbeurt, was het tijd voor de pauze. Heel wat afgelachen met Inge. Het belletje van de klas is kapot, waardoor je de klas moeilijk tot orde krijgt, nu was Inge naar de action gegaan en de enige bel die ze daar hadden was een 'ring for sex bell'. Nu heeft ze deze bel geverfd en nu hebben we een nieuwe klassenbel. Maar die bel heeft eigenlijk een hele andere functie.
Na de pauze was het tijd voor de grote schoonmaak. Omdat ik dit zelf vrij chaotisch vind gaan en niet echt mijn plek kon vinden tijdens deze activiteit ben ik gaan nakijken en kinderen naar mij toegeroepen voor lesjes. Hierdoor heb ik me toch nog nuttig gemaakt, terwijl ik er anders misschien een beetje hopeloos zou bij staan terwijl de schoonmaak plaats aan het vinden was.
Na de schoonmaak was het tijd voor toneel. Tijdens toneel hebben de kinderen onder leiding van Inge geoefend voor komende woensdag. Deze dag zal volledig in het teken staan van toneel. In de ochtend zal de generale repetitie zijn met rekwisieten en pakjes en om half twaalf zal het toneelstuk voor een aantal klassen te zien zijn. En om twaalf uur voor de ouders en opa's en oma's.
Toen afscheid genomen van de kinderen en de klas geveegd en nog even bijgepraat met Inge. En toen lekker vroeg naar huis.
Morgen is de dag dat de inspectie langs komt op school, dus ik benieuwd!